Багато першокласників-шестирічок наштовхуються на проблему недо­розвинення фонематичного слуху, що впливає на формування у дітей готовності до звукового аналізу слів. Як допомогти дитині? Що зробити для того, щоб перші кроки до Краї­ни Знань не були страшними та важ­кими, не залякали дитину, не ви­кликали в неї внутрішній протест або апатію до навчання, адже така ди­тина не зможе працювати швидко і правильно разом з усіма. На допо­могу повинен поспішати вчитель. Послідовна, правильно організована робота з розвитку фо­нематичного слуху позитивно впли­ватиме на вдосконалення загально­го мовного розвитку, що допоможе дитині запобігти мовних помилок під час письма і читання. Робота повинна бути побудована лише на грі та ігрових вправах, щоб першокласники-шестирічки навчалися граючись.